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心声读后感范文(精选11篇)

读后感 |

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2023-09-26

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一位世界著名的学者说过这样一句话“书是人类智慧的源泉,是人类进步的阶梯,它就像一只小船载着我们在知识的海洋里遨游。”以下是小编整理的心声读后感范文(精选11篇),欢迎阅读与收藏。

读后感

这篇文章所讲的主人公是一个六年级的女生。他的爸爸妈妈经常吵架,有时还大动干戈,让主人公处在痛苦之中令他想起了一首悲伤的歌“我想有一个家,一个不需要华丽的地方……”,他是多么渴望能恢复幸福美满的生活。

我觉得现在的大人很会吵架,打架并且离婚,像爷爷奶奶那个年代就没听说过离婚。我的爸爸妈妈吵架还算少,他们吵架的主要原因是爸爸老喝酒,有时喝酒喝到两三点才回来,酒醉的时候,不是乱讲话,就是呼呼大睡。妈妈就打爸爸叫“醉酒包”。我讨厌爸爸妈妈吵架,很烦,特别讨厌爸爸喝酒醉酒的时候。不良的爸妈关系对我们的影响是很大的。因为家庭是儿童成长的摇篮。幸福美满的家庭,是儿童心身健康的重要条件。有不良问题的家庭,是儿童身心发展往往会产生不良的影响,使儿童心灵遭受创伤,严重的会使儿童精神偏异,危害终生。

我希望每个孩子都有一个温馨的家,幸福的童年。

第二篇: 心声读后感

今年暑假,我看了许多的课外书,其中一本我特别喜爱,百读不厌,它的名字是《柳林风声》。接下来我给大家介绍一下:《柳林风声》是一本儿童小说,它的作者是英国的作家格雷厄姆所写。

《柳林风声》它主要写了居住在野森林里和小河附近的一群好朋友鼹鼠,河鼠,蛤蟆和老獾的故事。其中,我最喜欢蛤蟆逃出牢房的故事。蛤蟆先是得到守牢房女儿的帮助,她让蛤蟆假装洗衣妇逃出去,然后蛤蟆逃出了牢房,再得到火车员的帮助,蛤蟆又来到了另一片森林的故事。

在蛤蟆逃出牢房的故事中,蛤蟆从狂妄自大,不务正业变成了知错就改。从蛤蟆的巨大变化中,我知道了原来我之前也跟狂妄自大的蛤蟆一样。蛤蟆为什么会进牢房,因为它并没有想过,或者有预谋的策划过偷别人的车,也没有想到过会遇到警察,更没想到会因为这件事而被判二十年的监禁……全是它一时冲动,一时糊涂。

读了这个故事,我明白了我们不能像蛤蟆一样骄傲,我们应该学习蛤蟆之后的做法,要谦虚。凡事应该三思而后行。

第三篇: 心声读后感

我们真的能摆脱得了吗?期待是一副沉重的枷锁,玛丽琳摆脱了母亲的期待而没有摆脱对自己的期待,一个渴望出类拔萃与众不同想要成为医生但还是结婚生子平凡生活又因心中总有一个声音在说去当医生吧实现自己的梦想,才有了后来的离家出走不过因为怀孕所以无果还是回到以前的生活继而把自己无法实现的梦想转接到女儿莉迪亚身上。詹姆斯一个棕色眼睛黑发的中国人,他渴望融入这个社会,一生的梦想就是能够合群,因为种族,他没有朋友所以他把梦想交给莉迪亚希望她能善于交际有很多朋友,这是詹姆斯对莉迪亚的期待。可怜的莉迪亚因为害怕妈妈的离去 ,害怕这原本就脆弱不堪的家庭分崩离析,所以她下定决心要实现妈妈的所有愿望,不管妈妈说什么她总是回答是的,一味的顺从不敢辜负父母对自己的期待,她学习生物医学,看妈妈送给她的生日礼物,拿电话假装给朋友打电话,和朋友看电影.......所有的这一切都是为了父母开心,在父母强势的关爱下她感觉无比压抑不能呼吸,他们的爱像沉重的锁链把她紧紧锁住,无法逃离。

内斯和汉娜过分的缺乏爱和关注,他们从来没有得到爱,被忽视的内斯,被遗忘的汉娜成功的成为了局外人,她看着这个家发生的一切,内心清楚无比。

就在莉迪亚坐在湖边发现这一切都错了的时候她想明白了,她要告诉妈妈自己不喜欢当医生,跟爸爸坦白自己没有朋友,坐在小船里的她勇敢的迈出了这一步,她走出了小船踏进水里感受水的温度,她要上岸回家告诉父母这一切,不幸的是她不会游泳没有成功上岸就此沉入了湖底,所有想要说出的话在这一刻变成了静寂,无声的告白……

第四篇: 心声读后感

临近暑假学校给老师每人发了一本《回归真教育》,在翻阅的过程中,其中有一篇文章吸引了我的注意---《倾听孩子的心声》。

文章由故事引入,讲的是美国知名主持人林克莱特有一天访问一名小朋友,问他如果飞机燃料不足要出事时他会怎么办,小朋友说会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带,然后自己挂上降落伞跳下去。当观众都在笑得时候,林克莱德问他:“你为什么要这样做?”?

”小孩的答案透露了这个孩子真挚的想法:“我要去拿燃料,我还要回来!”

我们真该常常光顾孩子的内心世界,与他们的思想一起漫游,而不是拔苗助长似的牵引,总急于把孩子引向**的世界。事实上,在生活中,孩子比我们的成年人更纯洁,更可爱,更强壮。孩子的同情心比大人强,孩子的神圣感比大人强,孩子的想像力、创造力要比大人强。

但在现实中,我们往往会犯受众等错误,忽视孩子的思想,从大人的角度去思考问题,武断地评判孩子的素质。但我们真正需要做的是:像主持人一样,给孩子们表达自己的机会,倾听他们内心的真实想法。

这位主持人是一个善于倾听者,由于他的细腻,让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白,也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。

有这样一个调查:一位教授问参加会议的师生:树上有五只鸟,一只被猎人打死,还有多少只?

结果被调查的师生中,99%回答一只也没有了,因为都吓跑了,但有一名小学生作了精彩的回答,还有三只,因为五只鸟是一家人,打死了爸爸,吓跑了妈妈,还剩下三只不会飞的鸟宝宝。

教师要善于蹲下欣赏学生,倾听学生,向学生学习,与学生一起成长。

“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志;“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。只有蹲下来,才能真正看到孩子眼中五彩缤纷的世界,真正感受到孩子的心是世界上最真实、最美好、最美丽的。我们的父母一定要善于蹲下来欣赏、倾听、学习,和孩子一起成长!

陶行知先生曾说, "我们要懂得儿童"。我们要懂得儿童的心理活动及思想感情。他多次告诫教育者:

“我们必须成为孩子,才能成为孩子们的绅士。”。所谓“变身孩子”,就是教师要尽最大努力让学生有心灵,用学生的头脑去思考,用学生的眼睛去看,用学生的情感去体验,用学生的兴趣去爱。

第五篇: 心声读后感

今天我们学了当代女作家——黄蓓佳的作品,是选自《儿童时代——心声》。当我学***受万分。

这篇作文的主人公是李京京,这篇作文的主要内容是写京京读了《万卡》的故事后深深被吸引住了,勾起他对往事的深深怀念,他多么想在课堂上满怀感情地朗读这篇课文,可是老师却说他“嗓音沙哑”,拒绝了他的请求。公开课上,京京忍不住举手

文章中的京京给我留下了深刻的印象。他非常大胆。尽管他知道老师可能不会主动要求他举手,但他最终还是成功了。我很佩服他,因为他有勇气表达自己的意愿,在课堂上积极举手发言,这就是我想要的。我的学校是给不好的学校,在那读的人大多数都是不太爱读书的人,要不就是读书不棒的人。

特别是我被安排在一个不好的班,并不是我当时考试不好是运气不好。因为当时不能弄快慢班,所以每给班的安差一些读书一般般和很多读书不好的人,当然也有安排一两个读书棒一点的,因为我们学校不好所以读书好的人较少。所以在我们学校的学***不是很好,上课时即使是读书棒的人都没有人举手发言更别说是读书一般般的人啦!

这是因为当我们在课堂上举手的时候,一些学生会私下谈论,博老师很高兴,等等。所以没人敢举手发言。有时我真的很想举手但还是没有这个勇气。北京不同,他克服心中的疑虑,不怕被同学嘲笑,敢于举手。

我比须学习他的勇气。毕竟,他才9岁,我比他大得多。我不能比他更糟!

京京之所以背万家所吸引,是因为这个题材的祖父也远离这个题材,很少面对它。不过,不管是万家还是京京,书名毕竟比我快乐,因为书名的爷爷只是在别的地方见面少了,书名还有机会给他写信,但我不能。我爷爷在我很小的时候就去世了。我爷爷从小就非常爱我,所以我非常想念他。我甚至没有机会给他写信,所以他们都比我幸运。

在我小时候很傻,常听人家说想给死人弄什么东西就烧给他,我还信以为真,试过好几次把信写完后烧掉,因为这样爷爷就能看见,到我长大了就没再干这种傻事了。我是很想念爷爷啊!

第六篇: 心声读后感

释去重负,释放孩子

――读《一个小囚徒的心声》有感

孩子的书包越来越重,近视眼睛的度数越来越深,脊椎越来越弯,头颅越垂越低。有的家长戏言:该补补钙了。其实,孩子缺少的不是钙元素,他们缺少的是心灵的自由。减负时常挂在嘴边,真正落实到孩子的身上,却缺斤短两,打了折扣。文中的这位小囚徒希望能从父母爱心的囚笼中释放出来。

这位小囚徒的爸爸妈妈整天要他做作业和练习题,还要他参加一些不感兴趣的兴趣班。而他,每天都要为考试而努力着,为分数而拼搏,为理想学校而奋斗着。读到这里,我为小囚徒感到不平,难道爸爸妈妈你们培龙养凤就这么简单吗?现在的家长都希望自己的孩子能够成才,就要孩子学不感兴趣的东西,还要整天活在题海里,作业堆的像小山似的,还要应付个科测验。

在我读到作者连星期天也不能去玩,还要做练习题时,就觉得自己非常幸福。星期天,多么诱人的时刻啊!已经度过六天的学习时间,每当这时,我就能和爸爸妈妈出去玩,可以和朋友去欣赏美丽景色,不过这一切只能寄托在这小囚徒的幻想中。

其实家长这样做也是为了孩子好,但是他们没有体会孩子的内心感受。难到孩子仅仅是一部学习机器吗?难道孩子玩一玩就会变成一事无成的人吗?

家长,你们可不能整天要孩子学习,孩子始终都是个孩子,他们渴望的是自由的空间和欢乐。愿自由的花儿,不要只开在梦里。

本来玩是孩子的天性,更何况是一个11岁的小学生。

为了下一代,为了祖国的明天,让他们释去重负,健康地成长吧!

第七篇: 心声读后感

《柳林风声》讲的是河鼠、鼹鼠、蟾蜍和獾先生的故事。在一条奔腾的大河边河鼠、鼹鼠他们生活在一齐相互帮忙、相互体贴,鼹鼠跟着河鼠学会了游泳、划船,还交了新的朋友。鼹鼠一心想去看望獾先生,独闯了野林迷了路。

书中的主人公是鼹鼠。鼹鼠是一只感情丰富细腻、胆小忧愁的小老鼠,生活在地下。它为了寻找外面的世界,离开了家,结识了侠肝义胆、善解人意的好朋友河鼠。它们在老河上漂流,船翻了,鼹鼠差点淹死了,是河鼠救了它;鼹鼠独闯野树林,差点送了命,又是聪明勇敢的河鼠救了它。河鼠还帮助鼹鼠找到了它自己的家,款待了唱圣诞歌的田鼠们。它们还一起帮助了蛤蟆,改变了它骄傲自满自大的坏习惯、坏行为,帮助蛤蟆从黄鼠狼那里夺回了蛤蟆府,让蛤蟆重新做人、改头换面。鼹鼠经历过这些历险后,从此也变得勇敢、成熟和快乐了。

这本书描写得生动细致、栩栩如生,采用了拟人等多种修辞方法。书中的人物活灵活现、幽默风趣,特别是心理描写非常恰当细腻,让人看了如痴如醉。我最喜欢鼹鼠这个角色,因为它感情丰富;虽然笨手笨脚,但是很聪明;心地也很善良。作者把每个人物写得真好,都写活了!我要多多看这些名著,学习写作方法、技巧,提高自己的写作水平。

之后河鼠找到了极度恐惧的鼹鼠,但这时下雪了,它们回不了家了,他们一齐想办法回家,之后误闯到了獾先生的家,得到了獾先生的热情招待。蟾蜍它有一个蟾宫,它十分的富有,它的爱好十分多,但都持续的时间十分短,它一会喜欢划船,一会喜欢赛艇,最后喜欢上了汽车,河鼠、鼹鼠、和獾先生都劝说蟾蜍不能再玩汽车了,但是蟾蜍就是不听劝告,最后还是因为汽车让它坐了监狱。之后蟾蜍装扮成洗衣妇从监狱里逃了出来,它的蟾宫被野林里的黄鼠狼和白鼬给霸占了,河鼠、鼹鼠、獾先生一齐帮蟾蜍夺回了蟾宫,蟾蜍还是执迷不悟,仍然狂妄自大,之后在河鼠、鼹鼠和獾先生的教育下它改变了,它回报每一位在它逃跑出来的路上帮忙过它的人,最后它变成了一个脚踏实地的人了。

从《柳林风声》这本书中我懂得了我们这些小孩子不能象蟾蜍那样做事三心二意,一天一个变化,我们做事要专心,要一心一意的做事,最后才能把事情做好。我们就应和河鼠、鼹鼠、和獾先生一样善良,去帮忙身边需要帮忙的人,去惩罚做坏事的人,让我们在这个世界上生活的更完美。

第八篇: 心声读后感

道德品质的基础是尊重自己和他人及被人尊重;每个社会人都有权利、责任实行这三种尊重。

——题记

老师培育祖国未来的花朵,但却不能挑剔与放弃那普通平凡甚而凋零的几枝花儿;老师浇灌祖国以后的树苗,但却不能只精选那最高、最壮以及最繁茂的几株……每个人,也许不是最美丽的,但可以最可爱;不是最聪明,也可以最充实;不是最顺利,也可最乐观……

从希腊的苏格拉底的“产婆术”知晓,教师公正是建立良性师生关系、促进学生道德教育的重要根源。在中国的孔子的“有教无类”领悟,教师公正是实现“大同社会”、产生孔子“弟子三千,贤人七十二”的美谈的重要基础。

从《心声》文章中李京京受到的来自其老师的不平等待遇,更让我们对教师公正对待每个孩子的问题而深思熟虑。教师个人的性格、风度、素质不同,而引出了他们对调皮捣蛋的坏学生及乖巧懂事的好学生的态度及言行全然不同。因此,这“不公平”三字便由此而发。

学生的能力有限,被老师认为不思进取;学生的勤奋有度,被老师认为贪玩好乐;学生的智商有异,被老师视为愚蠢之极。在学校这个小社会里,“成绩”似乎变成了可上天遁地的通行牌。只要成绩好,作违反校规之大事可不予深究;只要成绩佳,做违背良心的坏事可随心所欲。而那些成绩差的人,只要不小心践踏草坪,被视为“破坏环境的罪人”、只要不注意,衣着褴褛,就会被贴上“邋遢如鼠”的标签。学校里,一有坏事,首当其冲被调查的是他们;老师一有烦闷,“一马当先”被当出气筒责骂、训斥的亦是他们。成绩好的人与成绩差的人之间似乎有一道不可逾越的鸿沟,在这条深沟里便会出现那可怨可艾的事物。

但那两面青山中难道不能搭建一座桥而逾越穿过这鸿沟么?那被人在行为上践踏、精神上鄙夷的差生难道不能靠自己努力为走上那个受人奉承、被人尊重优生之路而铺上一层由石板铺成的平坦之路么?为什么,我们要站在一旁对老师的不公平待遇责骂、怨艾、讽刺,却不会利用这段时间来为成为优生而奋斗、努力,与那无可挑剔的优生分庭抗礼、并驾齐驱呢?当我们受到那般尊重,便有资本批判差生不被人尊重的弊端,这不是件益事么?

尊重,要靠自己来获取;尊重,要靠自己来抓取。但,当我们跻身于这备受尊重的“上层学生”时,我们也不能去讥笑、去打击、去讽刺曾与我们又相同经历、相同地位的保守不尊重的“下层学生”。否则,这与曾经你所讨厌的人又有何异呢?

“敬人者,人恒敬之;爱人者,人恒爱之”,“人必自重而后人重,人必自辱而后人辱”的千古佳句永记吾心,无敢忘却。

尊重是人类各个民族在漫长的历史发展中经不断演变而形成的。这种最基本的价值理念是传统中华美德的核心内容。而那平等,是现代社会中人们交往的基础。但如果没有尊重,就不可能实现真正的平等。

第九篇: 心声读后感

李京京有一个与凡卡一样的乡下爷爷,爷爷慈爱,温暖。在一节公开课时,他的沙哑的声音和对爷爷、妮儿的思念,打动了听课的老师,打动了同学,也打动了那个一向不看好他的程老师。抓住机会需要勇敢:“他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师”,李京京是需要多大的勇气才能举起手来。

为什么家长、老师都那样地紧张?这个问题让人头痛。为什么不紧张还被作业与习题压得喘不过气来?为什么物质上的足够,无法弥补心灵上的伤痛……那么多的”为什么”在头脑里盘旋着。

现实为什么总是那样残酷,时间飞快流逝,即将走向令我恐惧的社会。这总令人活得好累,只有将灵魂时常放在想象的虚拟空间荡漾美丽的水波。

不少歌颂美好事物的歌与文,我都冷笑着翻过,不相信,我就是不信,只是高兴地看着同学与副课老师PK,上课“呱呱”地捣乱,发泄对一切的讨厌。虽然我知道这样只会被人更加误解。

朋友,没有几个。没有很贴心的,只有崇拜与对手。

说什么“忘记该忘记的,记住该记住的,承受无法改变的。”能作到全部的一点是位圣人。像我这样记性好的,记住的,不该记的,全映在了脑海里,让我无法承受。有的恰恰相反。

承受,是一个让人烦感的词。无法改变的事有太多,让人怎么样去承受?!

不过,你一定要相信,每个人都有守护着自己的东西,也都有需要自己守护的东西。一定有的!只需你去仔细寻找。

心中如果有歌,你将会永远快乐,用音乐来表达心情是美好的。《ONEDAYONEDREAM》使我情绪激昂;《梦想的碎片》让人心情愉快;《挥动翅膀的女孩》让摔的笨重的我再度坚强地站起;悲凉的《犬夜叉》片尾曲使我心中不断涌出悲伤的泪……

鱼对水说:“我看不见你的眼泪,因为我在水里。”水对鱼说“我能感到你的眼泪,因为你在我心里。”

第十篇: 心声读后感

今天我向大家介绍一本好书,书名是柳林风声,主要讲了:癞蛤蟆靠祖传家产过生活,挥霍浪费,追求新的玩意儿,结果受骗了。在朋友的帮助下,才夺回了家。

读完这个故事,我既为癞蛤蟆的行为感到可笑,也觉得它很可怜,傻得可怜。它不应该仗着自己祖传家产有钱,就浪费。钱是很多,可是,能养一辈子吗?不能!所以,除了能靠祖传的,还能靠自己的双手去赚。如果不靠自己的双手去赚钱,等钱用完了,那怎么办呢?就不活了吗?因为没钱了,这点有没有想过呢?等自己去世了,这些钱又没有用。

癞蛤蟆的可笑行为,在我们的生活中也比较常见。有许多人仗着自己家有钱,就去浪费、乱花,可是有没有想过,这样下去的后果是什么。毕竟,钱不能养我们一辈子,钱多,又有什么用呢?不能一有喜爱的东西就去买,尽管我们无知,我想也应该能明白这一道理吧。

读了这个故事我我觉得癞蛤蟆真是个贪婪的家伙!好朋友真是太重要了,在困难时可以帮你,也可以助你改掉坏毛病。以后我也要向鼹鼠、獾和河鼠学习,热心帮助别人。让对我有意的朋友越来越多,生活越来越开心、快乐!

第十一篇: 心声读后感

《心声》讲述是的是京京想读《万卡》,但程老师不愿让声音吵哑的京京念,但是京京想到爷爷,却用心读书。全开时,赵小桢读不敢举手,京京就举了手。最后,京京用他的心灵之音征服了老师和同学。

京京被告知不能念《万卡》的故事时,京京垂下头,他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段,哪怕是几行字的那么小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?这段写出京京的沮丧,对故事的喜欢他的期望和他的疑惑。

这篇《万卡》之所以能抓住京京的心里因为他同万卡一样。有一爱他的爷爷,京京的爷爷在乡下,他是在爷爷那里长大的,他不经回起他和爷爷在乡下的场景,后来他去城里上学,再也看不到爷爷了。他的爸爸妈妈又总是吵架,他就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样,京京也盼着爷爷哪一天来看看他。这个万卡写的信多好啊!京京还没有给爷爷写过信,他不知道自己能写成什么样子/

他和万卡一样有一个要好的女孩,叫妮儿,就住在爷爷家对门。

京京甚至想像得出万卡写信时的心情,那种期待,盼望,急切的心情,他真想大声地读一段,用上全部感情去读。

当胖胖的赵小桢像一个爱撒娇的小姑娘奶声奶气的读书时,京京心想:不,不是这样的,万卡不是个妖滴滴的小姑娘,他那时才九岁,一个人孤零零地在城里当学徒,吃不饱,还要挨打,他伤心极了,盼望爷爷去救他,他是在恳求,在哭诉,绝不该有这种撒娇的腔调,所以说要好好读一篇文章,要用心去读,用心去体会文章的语言,主人公的心里活动,只有准确把握了作者的写作意图才能把课文读好。

程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍,课上要求大家表情朗读。大家把讲义拿出来。那天由这几个同学朗读。

这个现象反映了一个现在教育的弊端,公开课流于形式化,公开课由于这种形式化逐渐成为一个精心准备的节目。www..Com

京京想念一段问老师可以吗时,老师说不行,你的嗓子沙哑得厉害,念不好。

表现了老师对个别学生的不肯定,学校本身就是要把一群愚昧的人带入知识的殿堂,而不是让本来就很优秀的学生拿来展示的。

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