|
|
童年只有一次，成长不能重来!
把握住成长的最佳时机，不要让孩子输在起跑线上。
现行教育给我们的思考
1 教育现状的冷静思考
—中国中学生屡获国际奥林匹克竞赛金奖，为什么却没人获得诺贝尔奖?
—学校学习成绩名列前茅的孩子，长大后为什么并不是都很出色?
—独生子女受到更多的关注和教育，但是为什么目前儿童教育中出现的社会和心理问题反而增多?
—为什么学校团干部、班干部走向社会成功的很多?
2 中国传统教育方法的不足
（1）我国传统的儒家文化教育，他的特征是高度组织、高度集权、高度控制化，被动、服从，单纯的命令与服从关系……这种教育方法不利于孩子个性的发展，不利于儿童多元智能的开发。
（2）长期的应试教育，迫使家长让孩子拔苗助长、小马拉大车；提前透支学习；专注于传统的知识学习，不强调孩子多样化的发展。没有机会学习开发孩子其他优势智能，造成孩子的发展不一定适合其天赋优势，这给孩子今后的生活和学习造成缺憾。
（3）独生子女的家长缺乏育儿经验，导致孩子受到不完美的家庭教育。根据调查，目前大城市父母养孩子的经验主要依靠上一辈和小保姆，自己很少有时间照顾。同时，激烈的社会竞争又要求我们家长不能不对孩子进行早期教育。时代对独生子女的早期教育提出了更高的要求。
（4）当今社会竞争的高强度竞争环境，要求孩子能力是多元化的。根据国外机构的研究发现，一个人成功的主要因素是情商（人际关系智能、自我认知智能）。而今社会上人才竞争、信息竞争、生存竞争等等，都给孩子提出了只学好语文和数学，并不能保证孩子将来的成功。
（5）现行教育多半着重于左脑的启发，因而孩子长大后，就可能成为一个缺乏创造力的人。由于人的左、右脑分别掌管着不同的领域：左脑主司理论，掌管着顺序、分析、数学、语言、逻辑、事实……等思考，是着重于示范化及合理化的；而右脑主掌感性，司掌音乐、绘画、感情、想象力、创造力……等感受，是充满着原创性与想象力的。而我们的传统教育却明显忽视了孩子的右脑发展。
（6）孩子进入幼儿园和学校以后，家长认为教育就是幼儿园和学校的事情，从而推卸掉自己身上肩负着的责任，家庭教育经常被忽视。
|
家教
