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领先的科研+一流的课程=成功的未来
儿童情商及领导力培养 | |
无论成人或儿童，不可能总是快乐无忧，但我们都希望能够帮助孩子学会控制自己的情绪，使之向快乐的方向转化。
——［澳］史迪夫*比道夫
情商主要包含多元智能中的人际关系智能——‘察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。’和自我认知智能——‘有自知之明，并据此做出适当行为的能力’。
家长阅读手册——第一章：人际关系理论
第二章：言语和非言语沟通
第三章：人际关系沟通技巧
第四章：情绪管理和控制
第五章：挫折承受力的培养
第六章：亲子交流
第七章：儿童问题行为校正、家长EQ自测
儿童礼仪训练手册
儿童安全教育手册
儿童情商研究幼儿园教师讲座稿
每个父母都可能会面临同样的问题——该如何处理孩子的情绪剧烈波动。大部分的家长都一样，他们希望具有耐心、尊重、公平地对待自己的孩子。他们知道这世界带给孩子们许多的挑战，因此他们想要在一旁支持并为孩子们提供判断。他们想教导他们的小孩有效地处理问题，并建立深厚、健全的人际关系。但在想要你的小孩处事端正和实际上采取何种手段来实施是有极大差距的。
这是因为好的教育并不单单只是智力的训练，哈佛大学的研究人员发现对情绪的认知和处理情感的能力，EQ比IQ 更能决定孩子未来生活中获取幸福和成功的能力，其中也包括家庭关系的成功与幸福。
 幼儿情商测评 | 情商测评·防微杜渐·精心育人
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EQ-i，而非IQ，才真正与一个人的人生成就及幸福密切相关。哈佛大学心理学教授研究认为：EQ是震撼人心的人类智能评判的新标准，它主宰人生的80%，而IQ至多决定人生的20%。在生活中，我们也常常会遇到这样的现象：一些IQ很高的人并不见得会成功，婚姻生活也并不一定美满；而EQ-i很高的人则必定事业成功，家庭幸福。IQ高的人一般来说是专家，而EQ-i高的人却具备一种综合与平衡的才能。
〖幼儿情商测评〗
| 情商音乐光盘 | 情商音乐·音乐熏陶·陶冶性情
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音乐可以陶冶性情，开发智力，这已是老生长谈！从科学的角度而言，音乐能在某种程度上影响一个人的心理甚至生理反应，已是不争的事实。在北美洲曾有人作过一个实验，给苹果树每天听贝多芬的交响曲,生出的苹果也特别大。十八世纪最著名的阉人歌手法里奈利曾应王妃之邀入宫，在卧病国王的隔壁唱了四首歌后， 竟奇迹地治好了国王的忧郁症。同时期，德累斯顿的伯爵基辛力常常心绪不宁，夜不能眠，所以每晚都请大提琴手高德堡为他拉琴安眠，后来他更专门委托音乐之父巴赫(J.S.BACH)为此而写一首曲，于是诞生了著名的“高德堡变奏曲”。
| 幼儿园情商课程 | 情商课程·主动把握孩子的美好未来
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我们注重在游戏活动和教学过程中，让幼儿主动参与，主动感受，获得对来自于外部世界的正确反应。幼儿园可以使用这套课程，充分利用家园互动，达到有效提高孩子情商的目的。
哈佛大学心理学博士丹涅尔·戈尔曼说：“孩子的未来 20%取决于智商,80%取决于情商”。卡耐基也曾说过，一个成功的管理者，专业知识所起的作用是百分之十五，而交际能力却占百分之八十五。放眼现实世界，我们确实可以感受到：成功的管理者或企业家都具有很高的情商。既然情商这么重要，而且是后天可以逐渐培养的一种智能，那么有心的家长应该从小就开始培养。
如果能成功培养孩子情商中的某一些能力，其他能力也会随之得到滚雪球一样的提高。越早提高孩子的情商，越有助于孩子在同伴关系中处于领导地位，形成孩子的领导气质；并为其在将来激烈的社会竞争中培养良好过硬的素质。这个课程还能帮助孩子养成良好的学习习惯，掌握以后需要的知识才干。积极倾听、解决问题、自理能力等等这些情商技能，是品学兼优的孩子必须具备的。
旭谷情商训练营是通过小组活动形式培养儿童情绪智力的课程。教育对象包括从幼儿到小学6年级的孩子。抛弃空洞的理论说教，课程使用大量的参与式游戏来让孩子潜移默化的接受和使用有关人际沟通的知识和技巧。在教学中鼓励孩子大胆发表见解，回忆和讲述自身的经历和经验，帮助不同年龄的孩子交往沟通等等。教师的作用是提供主题，引导孩子们的讨论，指导和协助孩子们的游戏活动。这种课程最大的特点是形式生动，易于为儿童接受。课程本身就是一个交往环境，平等融洽的师生关系有助于实现课程的预定目的。
我们在课程中提供了大量的测试和一些家庭作业练习，帮助家长了解教育孩子的正确观念，发展和改善亲子关系。课程分为以下几个模块单元，家长可以分开选择：
情绪管理单元：了解自我和他人的情绪，情绪控制，表达与分享感受，解决冲突，表达愤怒，慎防冲动，表达不同意见。
自尊自信单元：认识自己，培养自信，回应别人的不正确行为，表达喜爱，改善自我形象。
人际沟通单元：认识新朋友，欣赏他人，人际沟通，同理心，语言表达技巧，遵纪守法，合作能力。
逆境自强单元：承受竞争压力，接受他人的想法，能承担后果，敢于拒绝，接受改变，适应环境，合作能力。
安全礼仪单元：儿童安全，儿童礼仪。
领 导 力单元：心里强度，社会责任感，时间管理，任务先后排序，分析、推测和决定事情的技巧，预见力，合作能力(需上过1-4单元）。
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