[大班][体育]寓体育游戏
课上的兴趣教学

在体育游戏教学中，我主要从以下几个方面入手，达到兴趣教学的目的。

一、 科学地选择按排教材内容，教学方法。

我们在学期初都要制定教学工作计划，其教材内容的选择按排往往依照现成的教科书，如我们目前使用的省编教材或新编教材。此书是一些体育教育专家费了较大的精力编制而成的，对指导我们体育游戏课教学起到了很好的参考作用，很值得借鉴。但如果为了现成省事就一成不变的照搬参考书，就难免会有很多弊端，因为幼儿的基础不一样，教师的素质专长有差异，各地区的气候不一样，各幼儿园的体育器材设备的配备不一样。这样照搬参考书往往不是很实用，更形不成自己独特的风格，也影响了幼儿的学习兴趣。如何选择搭配合适的教材制定切实可行的计划应是一项非常重要的工作，我想除了考虑幼儿的年龄特征，身体的全面发展外，还应充分考虑教材的趣味性，即本次课能否使幼儿有兴趣，他们能否以极大的热情投入到活动内容中去。有时某个教材是比较单调乏味的，这是应考虑在此教材之后搭配一个有趣的内容，这样每节体育游戏课都将成为孩子们向往的“好课”，在上“好课”时，他们能不全身心的投入吗？其课堂效果也可想而知，此外，再选择教材内容时，我还注重加入一些学前教育的传统项目，如足球，篮球运动，这无疑是一支支的“强神剂”。

在教育方法上，我注重多种方法并用。实践证明学习某中技能时，充分利用幼儿的看、听、练多种感官系统参与时收到的学习效果最佳，也能引起幼儿浓厚的兴趣，所以我在每次学习新技能，新动作时通过教师的直观示范，幼儿的仔细观察，教师的讲解，幼儿的练等一系列的完整步骤，取得了良好效果。再练习方法上采用了循环联系法，游戏法，比赛法等多种形式。

我还根据不同幼儿的差异，掌握知识技能的水平不一样，做到了由易到难，孩子们喜欢学习新动作，新技能，但经过很大努力没有学会，这势必会影响他们的信心，从而失去兴趣，而一些简单的动作不断的重复，也同样会让幼儿产生厌恶情绪。因此，学习动作技能时一定要做到由易到难，难以适度。一旦掌握形成动力定型，马上提出更高要求，这样幼儿的 兴趣才会保持不减。

二、 严宽相济，有张有弛，营造和谐的课堂气氛。

体育游戏与其他科目相比有比较特殊之处，地点在操场上，范围大活动场所不固定，关系到队形的变换与调动，课堂秩序不太好控制，教师的精力往往很难分配。因此建立良好的课堂常规是十分必要的，这是保证课堂教学顺利完成的前提，不同教师营造的课堂气氛往往是不同的，有的要求不严格，幼儿就会上课嬉闹，松松垮垮，敷衍学习；有的一诺千金，谁也不敢轻举妄动，这两种气氛显然都难以达到最佳效果。前一种后果是学习效率底，掌握知识浮浅，并且存在相当大的安全隐患，而后者的弊端在于一定程度上扼制了幼儿的自由发挥，教师成了唯一的指挥棒，长此以往幼儿对体育游戏课的兴趣不将大减。那么如何营造一种合适的气氛呢？我想应该做到有张有弛，严宽相济，该严格的地方就不能马虎，如在进行队列队形练习时，就应高标准严格要求，教师也要严肃庄重。而在一些游戏比赛中，最好不要过分严格的进行纪律要求，要求太严格会限制幼儿的想象力和创造力，同时教师也要参与到游戏中，可有效调节游戏的气氛。

三、 注重幼儿的主体地位和参与意识

实践证明，过分依赖教师的灌输教育必然会影响幼儿的独立能力及创新意识，只有在教学中充分发挥幼儿的主体地位和参与意识才能收到好的效果。

在体育游戏教学中，我们常犯的一个错误就是低估了幼儿的理解力，如学习运动技能时，对运动技能的理论，