[中班][活动]运用启发式
、形象化的语言激励幼儿学形体的兴趣

运用启发式、形象化的语言激励幼儿学形体的兴趣

众所周知，在练习形体动作的过程中，一定会有部分动作需要纠正不整齐的需要反复练习，这时候我们如果只会大声斥责幼儿，反而让幼儿心理蒙上阴影，怎么也做不好。我试着从幼儿的心理角度出发，培养幼儿积极的情感。例如：在反复练习下腰、屈体向前伸的动作时，孩子们都或多或少的出现了消极的情绪，这时我尝试设计情景性的语言：“我们来看看谁最像解放军，在埋伏、准备攻打敌人，谁的本领最高。”孩子们在激性法的引