“人多力量大”与“以少胜多”

[——儿童哲学启蒙课程初探

一、 原设计思路

众所周知，现在的孩子都是独生子女，他们与人交往，合作的能力比较欠缺。为适应当今飞速发展的社会需要，从小培养孩子的合作意识，团队精神是非常重要的。基于此，我们设计了“人多力量大”的主题教学活动。让孩子们在活动中，亲身体验团结的重要性和合作成功的愉悦。

二、 活动目标

1、 使幼儿理解“团结起来力量大”，“人多力量大”，培养幼儿合作意识，团队精神。

2、 引导幼儿在游戏活动中，亲身体验到

三、 活动准备

椅子八把，小客人（娃娃）若干，布置场地，起跑线。

四、 活动过程

（一） 设计搬椅子的情景：给小客人搬椅子，自然地引出课题。

1、教师指导语：我们班来了几个小客人，我们应该怎样做？（引导幼儿想到给客人搬椅子坐），谁愿意为客人搬椅子？（幼儿争先恐后举手要为客人搬椅子）

2、 教师请一名幼儿去把8把椅子搬过来，

3、 引导幼儿想一想怎么才能用最快的速度把椅子搬来让客人坐。

4、请8名幼儿把椅子搬来后，引导幼儿把看到的或亲身体验到的感受表达出来。（理解团结起来力量大，人多力量大的含意）

（二）“比赛搬椅子”的游戏

1、游戏的方法：选出5名幼儿，分成两组比赛，一组一人，一组四人，每组要把对面的4把椅子搬回来。看哪一组搬的快，先到为胜。

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2、每5人组，分别进行“搬椅子比赛”让幼儿在游戏中亲身体验团结合作是成功的保证及合作成功的喜悦心情。

3、 比赛结束后教师问：哪组快？胜利了？为什么？

哪组慢？失败了？为什么？

4、引导幼儿总结出团结起来力量大的道理，懂得团结合作的重要。培养幼儿的合作意识，团队精神。

五、活动结束：把椅子搬给小客人坐，给客人表演：“一只蚂蚁”的节目。

六、教学实况：结果出现变化——以少胜多

在我组织幼儿“比赛搬椅子”游戏中。前两组都按照我预定的教学计划完成了比赛。到第三组比赛时，比赛结果发生了变化。第三组的豆豆与其它四位小朋友分两列站在一条线上，同一起跑线——很显然，这是一场力量悬殊的比赛。胜负似乎已是定数。只见豆豆摆出起跑的姿式，鼓起小嘴圆圆的，眼睛瞪得大大的看着前边的椅子，一副跃跃欲试的架式。“预备——开始！”我的话音刚落，豆豆第一个冲了出来。他第一个跑到椅子前，把两把椅子背靠背放好，右手搬两把，左手搬两把。当他竭尽全力地把椅子提到出发点时，几乎与四人组同时到达目的地。所有在场的人都为豆豆鼓掌喝彩。出现这样的结果，是我没有预料到的。感到意外的同时我非常兴奋地说：“孩子们，虽然说团结起来力量大，但豆豆小朋友是好样的。他面对困难，勇于开动脑筋，敢于向力量大的一方进行挑战，这表明勇气和智慧的力量也是很大的。让我们再次用掌声对豆豆表示鼓励。”

在这瞬间，我心中感慨万千，我深深体会到，活动的设计没有统一的模式。教师要有一颗仔细观察的心和一双善于捕捉教育契机的眼睛。及时发现有教育价值的点点滴滴，这样幼儿才能获得更大的发展。

评析：

当活动的结果与预先设计的主题相悖时，这对教师的教育观和应变能力的确是一个考验。“人多力量大，”无论是老托尔斯泰的《拨萝卜》的童话，还是“一捆筷子折不断”的典故，都揭示了这似乎是颠扑不破的真理。然而，真理是相对的。古往今天，“以少胜多”的案例还少吗？而“人多力量大”和“以少胜多”恰恰构成了哲学上的一对范畴。这次活动的价值在于启发我们，可以将诸如此类的对立统一的事物，通过精心设计的活动，让孩子们亲自去尝试、去体验，这正是幼儿的“哲学启蒙”课程。对于教师来说，要经常留心“意外”的结果，以提高自己的科学鉴赏力和课程开发能力。那些看来似乎是“偶发事件”，但却会给我们以深刻的启迪。正像法国科学家、近代微生物学的奠基人巴斯德所赞叹的那样：“正是实验出‘毛病’的时候，我们得到了结果”。

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