观念转化为行为需要有效的管理1

随着教改的不断深人，促进新的教育观念内化为教师的教育行为，已成为园长管理的中心任务。目前，各级各类幼儿园都能较好地沿着教改的方向，结合本国教育中存在的主要问题，以具体活动为载体，组织教师开展相应的研究。但同样的研究方式，教研实效却相差甚远。除了教师队伍基础不同、业务干部指导水平不同等客观因素外，其中很重要的原因之一是，园长对教师日常工作的要求在很大程度上限制了教师应用新的教育理论。

例如，在开展“如何让幼儿做环境的主人”