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部编人教版五年级语文上册教学反思汇编5篇

教学反思 |

时间:

2022-12-02

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【www.xugu.net--教学反思】

反思, 回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射,作为哲学概念是借用光反射的间接性意义,指不同于直接认识的间接认识。以下是小编收集整理的部编人教版五年级语文上册教学反思汇编5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用,明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革,积极地进行思考和研究,如何在语文学科教学中培养学生的创新意识,提高学生的语文综合素养。

  二、教材分析

  本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。这八个主题单元分别是“童年梦想”、“朗诵”、“亲情”、“江山如画”、“传说故事”、“真诚”、“科技与生活”、“国际交往”。每个话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

  本册教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进,全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文3~4篇,共有25篇。每单元安排“习作”1篇,共8篇。要求学会252个字。

  三、教学要求

  1、在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育。培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

  2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

  3、培养独立识字能力。准确认读252个生字。

  4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

  5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

  6、能抓住重点观察事物,养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。

  四、教学措施

  1、在课文教学过程中,加强“积累——领悟——运用”,加强学法指导,培养学生自学能力。

  2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改,让学生及时改正作业中的错误。

  3、注意阅读教学的方法:重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读,启发他们想象。既致力于整体感知课文内容,又注意向课文外延伸。

  4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率,首先是民主、平等的态度;其次是爱学习、会学习。

  5、营造民主和谐的课堂气氛,向40分钟要质量,突出主体地位,培养创新能力,全面提高教学效率。

  6、充分利用网络资源、课余时间,增加学生的阅读量,指导阅读方法,培养阅读习惯。多写读书笔记,多练笔。

  7、开展好小组合作和竞争。

  五、学情分析

  本班学生现状分析:本班有学生43人。男生22人,女生21人。多数学生在班内遵守纪律,能够自觉学习,在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固,能够按时完成老师布置的任务。大部分学生爱读书,有学好的愿望,能够随时记录读书笔记。本学期在完成教学任务方面存在的不利因素:学生上课发言不大胆,思维放不开,答案没有自己的个性;口语表达能力不强;在作业方面,书写不认真、审题不认真;另外,个别同学自制力比较差,完不成作业,本学期需要加强对他们的管理;阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。在本学期,为了更好地完成教学任务,我准备在继续实行小组竞争机制的基础上,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力。

部编人教版五年级语文上册教学反思3

  课题:部编版小学五年级语文上册第1课 《白鹭》

  指导思想与理论依据:阅读作品的目的是感受乐趣,提升自我的习作水平,阅读的主体应该是学生即读者本身,而不是教师的解读。只能放手让学生去自我体会,发现问题,提升自己。基于这几点考虑,本节课的语文学习主要是让学生放手去阅读,享受自主阅读的乐趣。这也是小学语文高段开始着力培养的目标之一。

  教材分析:这是我国著名作家郭沫洛先生写的一篇优美的散文诗,他以极其优美的语言介绍了普通的白鹭的不同寻常的美。旨在让学生能从寻常的事物中发现美,让学生明白其实美就在我们的生活之中,我们要善于发现美。

  学情分析:到了小学五年级,学生的语文学习主要集中在语文综合能力上,重点是提高学生的概括能力、理解和表达能力。因此让学生大量的阅读,从课堂中跳跃出来,走向社会生活就显得很重要。

  课时:第二课时

  教学目标:

  (知识目标)1 背诵课文

  2 学会本课的6个生字词,理解由生字组成的词语。

  (能力目标)1 能结合课文内容理解白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗这个句子的意思。

  (情感目标)凭借着具体的语句,感受白鹭的美,激发学生的热爱之情,从而对大自然一切的热爱。

  教学重难点:结合课文内容,具体理解白鹭的美。

  教学信息化技术:课件、电子白板

  教学流程图:

  1 图片与诗句的导入

  2 检测上节课字词的把握能力

  3 细致揣摩领悟文意

  4 理清关系,提升主题

  5 总结提升

  6 布置作业

  7 板书设计

  教学过程:

  一精彩导入:利用图片和诗句引出本课的课题,激发学生阅读兴趣。

  1 利用课件,出示各种场景下的白鹭图片,给学生一个直观的感受。

  2 并提问你们认识它吗?真正认识它是从名字开始的,写一写好吗?师板书课题并提醒学生鹭的写法

  3 一起读一读。再读一遍,读得真好,把鸟的颜色读出来了。你们的眼睛非常厉害,这是摄影师镜头下,翩然若仙的白鹭。文人墨客讴歌的白鹭,有诗句为证。(出示名人写白鹭的诗句)一起读一读。

  4 吟罢诗人笔下美轮美奂的白鹭,再来欣赏诗人郭沫若笔下的白鹭。写的很美,文字很美,闭上眼睛听。

  5 读课文中的词语:蓑毛 长喙 嗜好 瞭望 精巧 悠然 美中不足 韵味无穷

  (设计意图:从直观的感受中深化事物给学生的印象,再通过古诗词的浸染,学生由图片转化到诗歌的韵味中,感受语言表达的魅力,增添了学习语言的信心,明白从图到言中的转化历程)

  二细致揣摩:

  1 上节课我们大概了解这篇课文讲的是什么,谁能说说,郭沫洛是怎么评价白鹭的呢?

  (设计意图:复习旧的知识唤起心中关于白鹭美的回忆,找寻心中的感受和名家表达美的感受所运用的语言之间的差距,激发积累语言的欲望。)

  2 白鹭是一首精巧的诗,我们是从课文哪些地方感受到的呢?

  学生交流反馈:“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜”

  (设计意图:找出文中的中心句,采用的是化解的方式,避免了给学生一开始就出难题的情况,降低学习的难度,有利于学生的自主学习)

  3 沿着刚才的线路,想一想我们是从哪些地方发现其适宜呢?

  默读课文,找出相关语句。

  语句1:白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

  语句2:那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一分则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

  师根据学生的反馈,以及语句的优美情况,指导学生共同欣赏这两句话,并试着有方法的背诵,化解背诵的困难。

  (设计意图:抓关键语句,体会作者抒发的情感是本单元的语文学习要素,同时也是化解我们另一个语文要素即体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情,让学生明白表达内心的喜爱的语言可以是含蓄的,此处就是借用一个“适宜”的词就把内心中强烈的喜爱表达的淋漓尽致。同时也是以读为主,以读为本。读中品味白鹭,读中积淀课文诗一般的语言。)

  4 作者通过外形的描写,让我们感受到白鹭的精巧,那课文剩下的笔墨是介绍什么呢?请自由读文,说说自己的发现。

  (设计意图:是让学生从关注事物的多种方法,初步明白作者写作的意图)

  5 你们说接下来的笔墨是写白鹭活动的范围的,用书上的话说就是体现白鹭韵味的。那么请你们看视频,找对应的段落,并试着说说自己的感受。

  (设计意图:学生对于视觉的记忆是更快的,也是更有感觉的,利用这种先看视频再来看语言文字他能找到语言表达的方式,明白语言运用的途径,提升学生自我运用语言的能力)

  6 如果请你给这些视频或者段落配一个题目,取个名,你会怎么取?说出你的理由。

  (设计意图:把长的内容读短,对学生的语言能力来说是很关键的,而这个环节就是帮助学生这种语言能力的提高。)

  7 聚焦第七自然段,发挥想象。你们刚才已经把本段的题目的名字取出来了,现在我们把自己想象成一只白鹭,此时的你可能在望什么。师开始的时候用一两幅图引导学生说,然后放手让学生展开合理的想象,练习语言。

  (设计意图:1语文的目的最终是指向习作与表达的,那么在语文的教学中我们就要为学生搭建这样的一个平台,让学生借助这样的平台去实践,最终达到提升语文素养。2、珍视学生独特的感受,渗透语感训练。重视学生个体对白鹭外形美、意境美的领悟和感受。)

  8 寻找六、七段的差异,体会语言的表达的异同。

  师:学了六、七两段,你们发现他们的共同特点是什么吗?

  我们先来看一组动图,也许你有发现的。

  学生自由练说。

  (设计意图:这里的目的是让学生明白如何把一个事物写具体传神。让他们掌握习作的方法,并能迁移到自己平时的习作中。)

  9 抓关键词,提升领悟内涵。

  师:白鹭的飞行作者说是一种“恩惠”和“清澄”你是怎么理解的?

  学生自由交流,汇报反馈

  (设计意图:借由这样的讨论,让生明白作者对于白鹭的情感不仅仅是停留在喜欢的低层次中的,而是由衷的赞美。)

  10 在优美的配乐中,边看画面,边回忆书中的优美语句,尝试说一两句印象深刻的语句。

  (设计理念:拓宽语文资源,创设诗意化的情境。通过贯穿整堂课的舒缓优美的轻音乐和意蕴无穷的白鹭画面,创设一个诗意的教学情境,将如诗如画的白鹭与如诗如画的语言、音乐有机融合,引领学生达到“诗意化”的学习境界。)

  三理清关系,提升主题

  读开头第一段和最后一段话,说说你是怎么理解这两段的关系的。

  (设计意图:通过这写法的学习,明白作者是进一步地表达自己内心的情感对白鹭的由衷赞美之情,也体会这种首尾呼应的好处,便于学生学习。)

  四总结提升

  师:郭沫洛先生借简洁的笔墨,流线型的结构向我们介绍了白鹭的美,借此表达自己对白鹭的赞美之情,这是本单元我们习作的一个大的语文主题。接下来的课文,我们还会学习这种方法,希望同学们学会总结。

  (设计意图:注重学法的指导以利于培养学生的语文素养。)

  五布置作业:

  1、完成练习册里的内容

  2 预习第二课

  六板书设计

  白鹭

部编人教版五年级语文上册教学反思4

  一、指导思想

  20XX年,我校教育工作的指导思想是:全面贯彻党的教育方针,进一步深化素质教育。总体思路是:以基础教育课程改革为契机,以“读好书”为目标,深化改革,规范学校内部管理为动力,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深入开展教学改革和课题实验,全面提高教育教学质量,提高学校的办学品位。

  努力营造育人环境,使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高,个性特长得到一定发展,良好人格得到一定的塑造。五年级已进入高年级。通过学习,要能达到课程标准规定的高年段的教学目标。除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。本学期将通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到高年级的阶段教学目标。阅读教学中,着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

  二、学生情况分析

  我班有49名学生。学生思维比较活跃,语文能力较强,但主动性不强。男生基本大胆粗犷,女生斯文细心。本学期初,学生学习态度出现波动,孩子们字迹有些潦草了,上课有些散漫了,学习好习惯有些放了……还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

  三、本册教材分析

  教材继续按专题组织单元,共设计了几个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  与以往的教材不同的是,在每一个单元中都安排了回顾·扩展。回顾·扩展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。

  本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是:

  (1)专题组元的角度更加灵活多样;

  (2)加强整合的编写目的更加明确;

  (3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;

  (4)强化导学功能,引导学生思考;

  (5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力;

  (6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  四、教学目标

  (1)学习230个生字,其中160个能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写,会认70个生字,只要求读准字音,不要求会写,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。

  (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

  (4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (5)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式,根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。

  (6)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

  (7)能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,珍视个人的独特感受积累习作素材,能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文,练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作,并主动与他人交换修改,书写规范,整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。

  五、教学措施

  1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的。

  2、本着循序渐进,由易到难原则。因为班级有新生,他们学习要有一个适应的过程,所以不可以一开始上课就很快,第一周,要注意培养他们集体意识,使他们融入到其它同学之中。

  3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

  4、要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容。

  5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

  6、多带学生到学校的图书馆去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯。

  7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

部编人教版五年级语文上册教学反思5

  一、班级情况分析:

  本班共有学生52人。其中男生31人,女生21人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  二、本册教材分析:

  (一)教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  (二)教材的主要特点

  1、专题组元的角度更加灵活多样

  2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

  (1)导语导学,整合单元内容。

  (2)精读课文与略读课文的整合。

  (3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

  3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  4、强化导学功能,引导学生思考。

  5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力

  6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系

  三、全册教学目标:

  1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7、学习浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、提高教学质量的主要措施:

  1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

  2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。

  3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

  4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。

  5、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。

  6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平。

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