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部编版四年级上册语文教案及反思范文(通用3篇)

【www.xugu.net--语文教案】

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是小编为大家收集的部编版四年级上册语文教案及反思范文(通用3篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

语文教案及反思

教学目标:

1、学习生字新词,学习运用“一面……一面……”理解课文内容,知道三味书屋的有关知识。

2、学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。

3、学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。

4、朗读课文,背诵最后一段。

教学重、难点:

目标1、2

教学课时:

(2课时)

教学准备:

(挂图)

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,导入新课

1、出示三味书屋的图画,指名说说图画内容。

2、齐读课文第二段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点

3、明确学习目的,导入新课

二、初读课文,了解大意

1、小声读课文,圈画生字词,标出自然段序号。

2、说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。

3、说说鲁迅的书桌在哪儿。

三、学习生字词

1、学习生字音形,交流记忆方法。

1)检查生字读音:强调:“塾、绍、寿、弛”是翘舌音。

2)同音字、形近字比较区别并组词。

塾( ) 墨( ) 砚( ) 弛( )

熟( ) 默( ) 观( ) 驰( )

2、理解词语:

(鲁迅、戒尺、严厉、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵)

四、学习第一段。

1、读课文,想段意。

2、理解“书塾”的意思。

五、课堂小结,布置作业。

1、抄写生字、词。 2、熟读课文,理解内容。

第二课时

一、复习导入。

1、听写词语。

2、看图,说说你对三味书屋的印象。

二、学习课文

1、学习第二段

(1) 图文对照,说说课文按什么顺序介绍三味书屋的,你从什么地方看出来的?教师引导学生抓住“墙上”、“画前面”、“四面”、“东北角”上等词语,告诉学生作者是按空间位置,从中间到四周的方位顺序来观察、叙述的。

(2) 讨论:这样写有何好处,有何值得学习借鉴的地方?如何使用方位词帮助叙述介绍?

(3) 理清本段层次

(4) 有感情朗读,尝试背诵本段

2、学习第三段

(1) 默读本段,说说本段的大意(“早”字的来历及其对鲁迅一生的影响。)

(2) 根据“早”的形状、来历、作用将本段分为3层。

(3) 学习“早”字的形状的写法及其好处。

引导学生体会:鲁迅书桌上刻了一个“早”字,作者采用打比方的写法,写“早”字很像一个还没开放的花骨朵,又像一支小小的火把。

理解:“字横着,很像一个还没开放的花骨朵,又像一支小小的火把。”

(4)体会重点句:鲁迅一面上书塾读书,一面帮着母亲料理家务,几乎天天奔走于当铺和药铺之间。(体会带点词语及句子含义)引导学生理解:“一面……一面……”

(5)理解鲁迅为什么要刻字 ——“也把一个坚定的信念深深地刻在心里。”结合上下文理解“一个坚定的信念”。

三、总结课文

1、学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、总结全文。

四、布置作业。

1、完成练习册。

2、熟读课文并背诵第三自然段。

师:今天过去,还有明天,时间好像永远用不完,是吗?

我们应该怎样对待时间?

五、初读课文,识记生字新词,了解大意

1、小声读课文,划出生字新词,在语境中识记生字新词特别是新词词义。标出自然段序号。

2、说说课文说了什么事(起因、经过、结果),告诉我们什么道理。

六、学习生字新词

1、学习生字音形

1)读准字音:持、梭、奔

2)记清字形:忧、哀、慰、梭、奔、若

2、理解词语:

忧伤、哀痛、持续、安慰、欺骗、日月如梭、滋味、假若、与其……不如里

七、分自然段朗读课文

八、课堂小结,布置作业。

1、抄写生字、词。

2、熟读课文,理解内容。

第2篇: 部编版四年级上册语文教案及反思

教学目标:

1、查辞典,理解文中的生字新词,读懂课文内容。

2、理解课文最后一段的意思,懂得语言的魔力。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:

目标1、2

教学课时:

1课时

教学过程:

一、质疑导入

1、读课文首尾2段。

2、质疑:盲妇人前后的遭遇有何不同,为什么会这样?

二、初读课文,了解大意

1、看图读课文,自由质疑

2、圈画生字新词,小组内讨论理解词义

3、说说课文大意及各段大意

三、理解课文内容

1、学习第一段,

(1)轻声读课文,找出事情发生的时间、地点、人物。

(2)诗人和盲妇人是什么样的人,找出文中有关的词句说说。

2、学习第二段

(1)读课文,看插图上画的是什么?

(2)这一段写什么?

(3)联系上文想想:过路人对盲妇人前后的态度有何不同?

(4)读文中语句,理解诗人眼中的“欣慰”。

3、学习第三段

(1)自学第三段,比较诗人加了“春天到了”后,句子的意义发生了什么变化?说说你看到前后2句话时的感受有何不同?

(2)诗人加了一句话,使盲妇人摆脱了困境,说明了什么?

(3)理解“衬托、风烛残年、万紫千红”等词语。

(4)有感情地朗读本段。

四、谈谈学完课文后的感受与收获

五、课堂小结,布置作业。

六、有感情朗读课文。

第3篇: 部编版四年级上册语文教案及反思

【学习目标】

1、会人5个生字,理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊、自强的个性。

【学习过程】

一、录象揭题

1、小朋友,每年国庆节,很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候,部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。

2、瞧,这是我们中国的检阅仪式。(看阅兵式录象)

3、看了刚才的录象,画面中的军人、部队给你留下了什么印象?

4、今天,我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。(出示课题)

二、初读课文,了解大意

1、自由读课文,把课文读正确。

2、同桌读课文。讨论课文主要内容:波兰一所学校的儿童队员,在国庆节的()仪式上,让()的博莱克走在()。_时,他们的队伍得到了观众的一致()。

3、指名说。

4、读了课文,你感觉课文中向我们描述的这次检阅和我们刚才录象中看到的检阅有什么不一样?

三、学习课文第12段:博莱克的表现

1、你瞧,这就是博莱克,他在队伍中,表现怎么样?

2、看看书上是怎么写博莱克的。指导朗读12段,读出自信、投入、有精神的博莱克。(自由读、指名读讲评、男女读、全体站起来读。)

3、看到博莱克的表现,你想怎么夸他?出示:这个小伙子真棒!(读一读)

4、那为什么有的观众说:这些小伙子真棒!(齐读)

四、学习课文第2~9段

1、这些小伙子更棒的表现是在检阅仪式之前。我们一起去了解一下检阅之前的情况吧。请小朋友自由读课文2~9段,思考:检阅仪式之前,这些小伙子在讨论一件什么事?

2、指名回答。(他们在讨论该不该让博莱克去参加检阅仪式?)

3、该不该让博莱克去,为什么要讨论呢?分析:

如果让他去,______________________。

如果不让他去,____________________。

4、大家觉得非常为难。课文中也可以具体看出同学们为难的样子。请你们读读课文第3~6段,找出表现同学们很为难的词句。

5、四人小组交流:你找了哪些句子?

6、全班汇报:谁也不愿意第一个开口。(怕伤害了博莱克)

终于(终于有一个人开口了,但是也没有解决问题)

鸦雀无声(表面上一点声音也没有,其实心里呢?)

第6段中连续6个问号。指导读出为难、犹豫不决的心情。

7、这么为难、这么难办的事,称为()的事?(板书:棘手)

8、这么难办的事最后解决了吗?怎么解决的呀?再次看图。再次朗读第12段。怪不得,博莱克那么努力地表现自己。此时,他在想什么呀?

9、是呀,能让博莱克有机会参加这么重大的活动的是他的同学们,能让博莱克这么有自信地站在_队伍中的是他的同学们。这群小伙子,懂得尊重身体有残疾的同学,这些小伙子真棒!(朗读句子)

五、小结

这次检阅,不但检阅了小朋友整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵。

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