学习目标：
1．认识八个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：
1．有关自制精致生字卡。
2．课件。
教学过程：
一． 自然导入，随机学习第一段和第六段。
1．看课件说：水里漂流着一只只（ ），空中飘动的一只（ ）。
师随回答板题，指导读好“风筝”这个轻声音节。
2．课件出示“纸船和风筝使他们俩成了好朋友”。通过昨晚的预习，你知道“他们俩”是谁吗？随回答出示“松鼠”和“小熊”的贴图。
3．师边述边板简笔画：松鼠和小熊住在同一座山里，那里有高高的山，清清的小溪，绿绿的大树，还有许多鲜艳的小花，美丽极了！
4．课件出示第一段：请同学们读一读，找找他们的家分别在哪里。（请同学把“松鼠”和“小熊”贴在简笔画上）
二．悟读第二至第十二自然段
师述：纸船和风筝，松鼠和小熊发生了一个动人的故事，想读一读吗？请自由读第二至十一段，特别要注意生字的读音，遇到不会读的字，请看看下面的小叶子。
（一）．学习第二到第五段
1．学习新字：A、借拼音读难读字音B、去掉拼音读C、识记字形
2．请读课文，边读边想 ，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的呢？
3．如果你是小熊，你会怎样读？如果你是松鼠，你会怎样说？（利用插图，指导朗读。）
课件出示：“乐坏了”“祝你快乐！”“也乐坏了”“祝你幸福！（二）、学习第七到第九段
过渡语：松鼠和小熊彼此诚心诚意的祝福，让他们俩成为了好朋友，大家都感到无比的快乐和幸福，可是…....
1.课件出示第七到第九段，师配乐朗读。
2.生仿师自由读一遍。
3.为什么“山顶上……！”随学生回答，学习“吵”——很少开口说话。
4.两人因一点小事吵架了，当时他们的心情怎样呢？——伤心，孤独。指导读“山顶上……！”
5.大家都吵架了，为什么小熊还是每天扎一只风筝，松鼠也还是每天折一只纸船呢？（寄托着对对方的思念）
6.小熊很难过。他还是……
松鼠也很难过。他还是……（师生合作，配乐朗读。）
(三)．学习第十至十一段。
1．师述：松鼠孤孤单单地爬到了屋顶上，看看满
屋顶的纸船，望望空荡荡的天空，他流下了眼泪。指导读“过了几天，松鼠再也受不了了。”。2．“松鼠再也受不了了”，他就在一只折好的船上写了一句话：指导读“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”（慢慢地，深情地）读到这，老师感到松鼠非常值得尊重，你知道为什么吗？——因为松鼠敢于率先伸出友谊之手，是令人敬佩和尊重的。
3．松鼠和小熊和好了吗？请齐读第十一段。他们和好了，当时松鼠的心情是怎样的啊？指导读“松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
4．每一只纸船里，松鼠都写上了一句话，假如你是松鼠，你会写些什么呢？（“我再也不和你吵架了，你原谅我吧！“小船，快快漂到小熊那里吧，把我的祝福送给他。”）
三．读后悟情
满载着松鼠对小熊的祝福，漂呀，漂呀，漂到小熊的家门口，他们俩又和好如初了。如果你是松鼠，你会先放那只纸船吗？为什么？
师总结：朋友之间，我们不该为了小事而吵架，当友谊出现裂逢时，谁敢于先伸出友谊之手，那是个非常值得我们尊重的人。
四．学会积累（小黑板）
1． 你能在课文中找出一个新的多音字吗？
漂：piao (漂流)
Piao (漂亮)
2．完成填空。
飘荡的（ ）（让学生解释为什么这样填。）
漂流的（ ）
3．选字填空。
漂 飘
（1）2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高 扬。
（2）一个个五颜六色的气球 浮在清澈的湖面上。
（3）妈妈送给我一个 亮的洋娃娃。
课后反思：
上完这节课后，我的心情久久不能平静，因为我的投入，学生感动了，因为学生的感动，这节课我成功了。学生随着动人的音乐，尽情地挥洒心中的感受，用读去告诉我，老师，我感受到了，老师我懂了。教育有时真得不知道是什么，不知道该从哪个角度，哪些方面去谈论这个问题，在不同的时代有着不同的教育，教育有着不同的定义。这节课学生的表现再一次提醒我：教育首先必须要晓之以理，动之以情。
