学习目标：
1．认识12个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步感受童谣中所表现的景色美。
教学重难点
识字，辨认“八、入”、“九、几”。
教学过程
一．情景导入，揭示课题。
1．同学们，今天老师带着同学们到一个美丽的小山村去看一看。这山村里的风光怎样呢？出示课件：青山环抱、绿树掩映下的田园。教师随画面旁白：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
2．说说你看到了什么？
3．揭示课题：古代有一首童谣，描写的就是这郊外山村的美景。板书课题。
4．识字：一、去、二、三、里，这几个字你会认吗？你是怎么认识的？
5．联系学生熟悉的事物，如跑道、学校离自己家的距离、教室的长度等来理解“里”指长度单位。
二．初读课文，学习生字。
1．学生借助拼音认真读课文。
请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚第一件事儿，请你找出生字果上的这十二个汉字，用圆圈圈出来，大声地读一读。第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？看谁练习得最认真，开始。读好了，读给你的饿同桌听。
2．指名拼读，评议正音。
有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗？（四和十）请找出四和十，你能区分吗？还有哪个字是平舌呢？哪个是特别韵母的生字？“六”正音找出来读一读。
3．去掉拼音抽卡片认读。
三．朗读感悟，领会诗意。
1．知方法。
小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村？你们也看见了吗？看见的小朋友举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师告诉你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，四人小组小声读一读，试一试看。
2．说说图画里的景物。
谁告诉老师，你在读的时候都看见了哪些景物呢？你是读哪一行诗看到的？课堂交流。（课件，随机朗读训练。）
3．品读诗句，领会诗意。
烟村四五家，有几户人家在做饭，炊烟袅袅，谁也看到了？你读的真好，老师好象闻到饭的香味。还有谁也能让老师闻到饭的香味？男孩子读，女孩子读。
亭台六七座你觉得这些亭子怎么样？怪不得你读得这么美，看到这么美的亭子，你想干什么？恩，你已经坐在亭子里了，还有谁也想去坐一坐？想坐的小朋友一块儿读。
八九十枝花喜欢这些花吗？为什么？你能读一读，让老师和小朋友也喜欢吗？谁和她比一比？开火车读？双组赛读。
那么美丽的地方，离我们不太远，相当于这里到木伦市场，所以课题说？（一去二三里）这是诗人在告诉我们，在不远的地方，有一个小山村，一起读一读。
4．背诵诗歌。
小朋友说得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。让我们再一起读读这首美丽的诗歌吧！能背的可以背诵，如果能加上动作就更棒了！
四、总结全课
今天，小朋友们和老师一起，认识了十二个汉字娃娃，学会了一首非常好听的古诗在，我们要离开了，可是，那炊烟袅袅的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟，一个幽静美丽的世外桃源，还深深留在我们的脑海里，让我们把我们对燕子姐姐家乡的喜爱用朗读表达出来，好吗？（再读诗歌）
