影响学生成绩的家庭因素分析

我所任教的的学校在福州市来说是一所二类校，生源素质相对于全体学生是比较好的。但是，我一直在思考，为什么这些学生上不了一类校？为什么这些学生即在我们学校三年后也会产生差异，这个差异有的是相当大的。应该说这里的因素是众多的，有家庭的、学校的、社会的等等。在这里我只想谈谈家庭因素。

首先肯定这些学生能考入二类学生校，他们的先天遗传素质是没有问题的。那为什么会出现上述问题呢，应该说是后天环境造成的，其中家庭环境是一个不可忽视的作用。

问题一

问题二，家庭中父母的榜样作用值得商榷。其一，整天不上班，围着孩子转，常对孩子说我这样都是为了你，我这辈子完了就靠你了，给孩子的压力很大。要知道，压力太大，他就会无所事从，最后就是放弃，所谓的"死猪不怕开水烫"就是这个道理。其二，不管孩子，放任自由，把责任完全推给学校，忘记了学生有一天有三分之二的时间，是在家庭里，看差父母而成长起来。这类家庭少数家长是为了生活而奔波，大多数的家长素质较低整天座在麻将桌上，或其它的娱乐场所，这样的家长对孩子的讲话，太苍白没有说服力，孩子生活在这样环境中也缺少理想，没有追求，没有动力。

问题三，家庭道德教育不好，父母的教育很少谈及社会公德，只告诉孩子什么对你有利就行，这样使失去朋友，失去了交流，给孩子造成很不好的心理影响，也阻碍了智育发展。

问题四，家长误认为，讲好话等于鼓励，不根据孩子的实际情况与孩子交流谈心，而是一味的顺毛摸，这样的孩子心理素质较差，承受不了挫折，遇困难就躲避，影响学习成绩。

等等上述的诸多因素造成了学生学习成绩的分化。所以我认为，目前"提高整体家庭教育水平"应该是我们急待解决的问题