农村幼儿园劳动教育初探1

马渚镇中心幼儿园 周丽敏

论文摘要：

爱劳动是中华民族的传统美德，也是现代人才必备的良好素质。今天的幼儿是未来的劳动者，他们的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯决定着未来社会的进步和民族的兴旺。为此，我们结合农村实际和幼儿身心特点，借助：“通过观察，培养幼儿的劳动意识”；“利用农村环境，培养幼儿的劳动兴趣”；“利用一日生活活动，养成幼儿的劳动习惯”；“加强家园联系，在家庭劳动中巩固幼儿的劳动习惯”的方式对幼儿进行劳动教育，切实改变了我

关键词：农村幼儿园 劳动教育 初探

劳动是人类特有的活动,是人类区别于动物的本质特征,是人类社会赖以生存和发展的基础。人类通过劳动,创造了物质财富,提高了生产水平,推进了社会发展,因而才有了文化的发展和社会文明的进步。爱劳动是中华民族的传统美德，也是现代人才必备的良好素质。今天的幼儿是未来的劳动者，他们的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯决定着未来社会的进步和民族的兴旺。幼儿园劳动教育是幼儿教育的一个十分重要的组成部分，是实施素质教育中非常重要的一环，旨在通过教育教学帮助幼儿树立劳动意识、培养幼儿的劳动兴趣，逐步养成幼儿的劳动习惯。同时，劳动教育还能培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力，让幼儿更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让幼儿从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果，为将来成长为合格的劳动者打下基础。

从古至今，农民和农村就是勤劳的代名词。然而，随着农业机械化的不断推进，农村经济的不断发展，独生子女的增加，农村幼儿园的孩子们也成了集所有成人宠爱于一身的“小皇帝”、“小公主”。出现了鸡鸭不分、五谷不辨，挑吃挑穿、不爱惜粮食、独立能力差、不会劳动等缺点。幼教专家认为，劳动是幼儿认识世界的阶梯，在幼儿身心和谐发展中起着独特的作用。让幼儿参加力所能及的劳动，不仅能促进幼儿的血液循环和新陈代谢，使幼儿的骨骼、肌肉、神经系统等各部分都得到锻炼，动作得到发展，而且还能让幼儿看到劳动成果，体验到劳动的快乐，体会到劳动成果的来之不易。劳动中，还有利于培养幼儿克服困难、吃苦耐劳、互助友爱的精神和坚强的意志品质。苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参加劳动的人，才能获得真正的幸福。也只有热爱劳动、懂得劳动的孩子将来才有可能成为全面发展的社会有用之材。

为此，我们利用农村实际，结合幼儿身心特点，借助以下途径，对幼儿开展了初步的劳动教育：

一、观察农民劳动，培养幼儿的劳动意识

农村孩子生在农村，长在农村，对自然对土地有着天然的亲近感，但随着农村生活水平的提高，家长卫生意识的增强，越来越多的孩子成了“笼中鸟”。就我班幼儿来说，回家后，在家看电视，玩积木或自由流动的占90%以上。当家长需要参加田间劳动时，孩子吵着要去，但家长往往不允许，担心孩子会弄脏衣服，晒黑皮肤，给自己添麻烦，使孩子远离了土地和自然，成了自己生活环境的旁观者。为此，我们首先组织孩子去认识他们生活中最熟悉的、与他们生活有直接关系的成人劳动。如，夏种时节，我们组织幼儿观察农民插秧，使幼儿深切地理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；秋收季节，带领孩子到田间地头，观察收割机在大片的水稻田间穿梭，看农民把丰收的果实一袋袋、一担担送回家，感受丰收的喜悦，意识到劳动带来的欢乐。同时，我们还会引导孩子观察不同长势的农田，让他们意识到勤劳的重要性。

二、利用农村自然资源，培养幼儿的劳动兴趣

“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的动力，更是幼儿行动的“原则”。兴趣促使幼儿从事某种活动，从中获得经验和乐趣，建构知识。我们充分利用了农村的自然资源，开展各种劳动活动，如，参加简单的田间劳动：在水稻收割的季节，组织幼儿到田间拾农民漏掉的稻穗，用来喂养饲养角的鸡鸭；秋天，和成人一起收花生、拾大豆、掰玉米、帮家长晒稻谷、捧干草等。捕捉劳动：在春季，组织幼儿到大自然中去捕捉昆虫，如蝴蝶、蜻蜓、蝉、蚱蜢、蝗虫等，教幼儿制作生物标本，供幼儿观察，培养幼儿从小爱科学等。制作劳动：充分利用农村的自然材料开展手工制作劳动，如，利用稻草、麦杆、棉花、树皮、树叶、胡萝卜、黄瓜、土豆、瓜子壳、各类种子等，制成简单的小玩具或陈列品，供幼儿玩耍、摆设、布置主题墙等。使幼儿看到自己的劳动成果，体验到成功的喜悦，同时也强化了他们的行为。劳动所具有的操作性不但使幼儿在劳动过程中感到快乐、满足，更激发了幼儿继续劳动的兴趣。

三、利用一日生活活动，养成幼儿的劳动习惯

著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：习惯养得好，终身受其益。而幼儿良好的劳动习惯是在看似不经意的小事中潜移默化地培养起来的。实践中我们发现，幼儿的一日生活活动——每天的来园活动、生活活动、游戏、区角活动中都包含着劳动的因子，如，早晨，老师带领孩子们打扫卫生、给自然角的花草浇水、给饲养角的小动物喂食；吃饭前擦桌，分发碗筷、勺；午睡后，穿衣叠被；游戏结束后收拾场地；离园前和老师一起整理活动室等。只要我们善于观察，抓住机会，适时地对幼儿进行劳动教育，其效果是显而易见的。

四、加强家园联系，在家庭劳动中巩固幼儿的劳动习惯

任何一项幼儿园的教育活动要取得预期的成效，都必须要得到家庭、家长的支持。家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的影响直接而深远。《纲要》中明确指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

为了提高家长对劳动的认识，转变家长对幼儿劳动教育的看法，真正感受到劳动在人一生中的重要性和必要性，我们首先邀请专家开设讲座，内容包括：劳动教育的重要性、孩子行为习惯的培养、劳动能力在孩子成长中的作用、怎样的孩子长大有用、包办代替下的孩子将来会怎样以及家长应如何配合幼儿园劳动教育等。为了让家长更加了解孩子，了解幼儿园对孩子劳动教育的方法，我们除了必要的宣传外，还利用节日邀请家长参与我们的活动，如幼儿自助餐（幼儿与家长共同准备）、各年龄班组织的“我有十个手指头”小巧手比赛、“我为他人……”活动等，让家长在活动中，熟悉了解孩子，增强育子意识。

通过以上途径的探索，我园幼儿逐步树立了劳动意识、产生了劳动兴趣，并逐渐养成了爱劳动的好习惯，切实改变了我园幼儿不爱惜粮食、独立能力差等缺点。在以后的教育中，我们将继续探索，不断提高幼儿的劳动能力，并通过劳动教育促进幼儿在认知、交往等方面的发展，为将来成长为有用之才打下坚实的基础。

参考文献：

1、 《农村幼儿园综合教育》 唐淑 主编 南京师范大学出版社.

2、 《学前教育学》 黄人颂 主编 人民教育出版社.

3、 《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 著 杜殿坤 编译 教育科学出版社.