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中物院院长刘仓理_刘仓理《天殷嘱我重斯文——记“两弹”元勋彭桓武》高三传记阅读题及答案

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时间:

2018-07-27

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刘仓理《天殷嘱我重斯文——记“两弹”元勋彭桓武》高三传记阅读题及答案

1915年10月6日,彭桓武出生于吉林长春。16岁考入清华大学物理系。1935年作为“清华四杰”之一毕业后,考入清华大学研究生院,跟随周培源教授进行相对论研究。

1938年,彭桓武留学英国爱丁堡大学理论物理系,师从马克斯·玻恩,后与波动力学创始人薛定谔一起做研究,在固体理论、介子物理和量子场论等前沿研究领域做了一系列开创性工作,先后获得哲学博士和科学博士学位。1945年,他与玻恩等合作进行场论方面的研究,共同获得爱丁堡皇家学会的麦克杜格尔—布里斯班奖。

1947年底,彭桓武回到祖国。先后执教于云南大学、清华大学、北京大学。1950年,他参与组建了我国第一个核科学研究机构——中国科学院近代物理研究所,先后担任理论物理组组长、副所长,积极开展理论研究和实际应用,为我国原子能科学事业的发展作出了开创性、奠基性的贡献。

曾有记者问彭桓武,当年在国外已大有成就,为什么还要回到千疮百孔的中国?他气愤地说:“你这个问题的提法不对!你应该说为什么不回国。回国不需要理由,不回国才需要理由!”他还作诗言道:“世乱驱人全气节,天殷嘱我重斯文。”

1961年初,全国抽调了一批杰出科学家和工程技术人员到北京第九研究所,后被公认为核武器研制“三根台柱”的彭桓武、王淦昌、郭永怀就是其中的杰出代表。彭桓武作为主管理论部的副所长,组织领导并亲自参与理论研究,加速了原子弹、氢弹理论突破的进程。他大力倡导“粗估”法则,引导大家抓主要矛盾,化繁为简,缩短研究周期。这一法则成为当年理论部研究的重要手段之一,对突破原子弹原理的“九次计算”攻关,起到了重要作用,使原子弹设计工作得以全面展开。

通过大量计算和系列理论研究,攻克一道道难关,我国终于掌握了原子弹爆炸过程的基本规律,于1963年完成了原子弹装置初步物理设计方案。彭桓武随即迅速组织力量向突破氢弹理论转移。在他的领导下,重视基础理论研究、发扬学术民主和协同攻关等原子弹突破的成功经验,也成为突破氢弹原理的利器。彭桓武指挥,邓稼先挂帅,周光召、于敏、黄祖洽分头带领科研人员进行多路探索,从氢弹原理、材料、结构等全面展开研究。十余年后,“原子弹氢弹设计原理中的物理力学数学理论问题”项目获得国家自然科学一等奖,彭桓武作为该项目排名第一的获奖者,被公认为最有资格接受本奖项唯一的一枚金质奖章。但他坚决谢绝:“这是集体的功勋,不应由我一人独享。”提议奖章由九所集体保存,并提笔写下:“集体集体集集体,日新日新日日新。”

彭桓武专心致志地探索自然界的奥秘,从早期在量子力学、介子场论等领域的研究到核武器理论研究工作,再到后来开展交叉学科、凝聚态物理、生物物理和理论化学物理等研究,毕生不懈地求索创新。

1995年在“何梁何利基金科技成就奖”颁奖会上,80岁高龄的彭桓武检讨自己“不够艰苦勤奋”,并保证“获奖后继续在国内从事科学研究和技术至少三年”。他说到做到,生病住院也不停歇。2005年,90岁高龄的他亲自作学术报告,讲述研究相对论的最新成果。他写诗自勉:“愿宁静而致远,求深新以升腾。惟童心不泯,耄耋期颐,总似年轻。”

功成事毕,彭桓武总是悄然隐退,奖掖后辈,只做“铺路石”,不做“绊脚砖”。“两弹”突破后,他于1972年回到中科院,继续理论研究工作。1978年,他担任第一届理论物理研究所所长,当该所刚步入正轨,便递上辞呈把机会留给更年轻的同志。

获得“何梁何利基金科技成就奖”的100万元港币奖金,他自认为“没用处”,于是建立了一个“彭公纪念赠款”,每年将钱分赠给当年一起为“两弹”事业奋斗的同事或其亲属,在1996年至2004年的9年间先后赠给35人,直到全部赠完。

他的学生、曾任中国工程物理研究院九所所长和中国科学院院长的周光召说:“随着时代的转移和国家的需要,彭桓武不断地开辟新的研究方向,带出了一批又一批的学生。我国理论物理工作者为国民经济和国防建设作出的贡献,在科学发展上的成就,无不与彭桓武教授的努力密切相关。”

2007年2月28日,彭桓武孑然一身低调走完了他辉煌的一生。

                                                                  (选自《光明日报》)

9.下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是

A.彭桓武在英国师从马克斯·波恩、薛定谔等人,在他们的指导下研究固体理论、介子物理和量子论场,取得了好成绩,获得了博士学位。

B.彭桓武是杰出的科学家,也颇有文学修养,他能诗善对,从“天殷嘱我重斯文”“ 日新日新日日新”等句子看,他有着深厚的语言功底。

C.成为核武器研制“三根台柱”后,彭桓武和王淦昌、郭永怀一样被调到了北京第九研究所,担任副所长,主管理论部,参与理论研究。

D.“该所刚步入正轨,便递上辞呈把机会留给更年轻的同志”,这突出地表现了彭桓武对年轻人的爱护,实践了他只做“铺路石”的说法。

E.本文大多数段落都写有具体年份,表明这是依据时间顺序对彭桓武进行记述,这使彭桓武一生经历明晰可见,其思想、其贡献一目了然。

10.彭桓武在我国原子能科学事业的发展上有哪些重大贡献?请简要概括。

11.文章末尾部分引用了周光召的话,有什么作用?

12.彭桓武身上有哪些可贵的精神品质?请结合材料谈谈你的看法。

参考答案

9.答B给2分,答D给3分,答E给1分。

10.①参与组建中国科学院近代物理研究所,开展理论研究和实际应用,作出了开创性、奠基性的贡献。②在北京第九研究所,组织领导并亲自参与理论研究,倡导“粗估”法则,使原子弹设计工作得以全面展开。③掌握了原子弹爆炸过程的基本规律后,迅速组织力量向突破氢弹理论转移。所研究的“原子弹氢弹设计原理中的物理力学数学理论问题”项目获得国家自然科学一等奖。

11.①在内容上,突出了彭桓武在培养人才、研究科学方面的巨大贡献,对彭桓武作了恰切评价和高度赞美。②在结构上,周的话是对彭桓武一生的为人与事业的概括,使全文内容有了总括。③在表达上,属于侧面描写。引用中国科学院院长周光召的话,显得很权威,能增加文容内容的真实性可信性。

12.①强烈的爱国精神。他在国外已大有成就时,仍然回到祖国,并且认为回国不需要理由。②勤奋的工作精神。他90岁还在做学术报告,80岁时却检讨自己“不够勤奋”。③可贵的创新精神。他毕业“毕生不懈地求索创新”。④淡泊名利、关爱他人的精神。有了成就,他不肯独享奖励;有了钱财,他认为于己无用,于是赠送他人。

【解析】

9.试题分析:A项错在说法不准。他与薛定谔只是共同研究的关系,文中没有说是师生关系,也没有说明他是在他们两个的指导获得博士学位的。C项错在前后颠倒,被称为核武器研制“台柱”是在调进北京第九研究所之后。E项“其思想、其贡献一目了然”的说法正确,但有点夸大。给1分。

考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

10.试题分析:彭桓武在我国原子能科学事业的发展上做出了重大贡献,具体表现在“他参与组建了我国第一个核科学研究机构——中国科学院近代物理研究所,先后担任理论物理组组长、副所长,积极开展理论研究和实际应用,为我国原子能科学事业的发展作出了开创性、奠基性的贡献”“在北京第九研究所,彭桓武作为主管理论部的副所长,组织领导并亲自参与理论研究,加速了原子弹、氢弹理论突破的进程”“由他主持的‘原子弹氢弹设计原理中的物理力学数学理论问题’项目获得国家自然科学一等奖”等方面。

考点:概括中心意思。能力层级为分析综合C。

11.试题分析:文章末尾部分引用周光召的话,增加了传记内容的真实性,丰富了传记内容。同时从侧面突出了传主的精神品质和贡献。放在文章结尾,可以总结全文,对传主的一生进行概括。

考点:把握文章结构。能力层级为分析综合C。

12.试题分析:彭桓武身上可贵的精神品质包括爱国、勤奋、淡泊等。“你这个问题的提法不对!你应该说为什么不回国。回国不需要理由,不回国才需要理由!” “这是集体的功勋,不应由我一人独享。”“彭桓武专心致志地探索自然界的奥秘,从早期在量子力学、介子场论等领域的研究到核武器理论研究工作,再到后来开展交叉学科、凝聚态物理、生物物理和理论化学物理等研究,毕生不懈地求索创新。”“功成事毕,彭桓武总是悄然隐退,奖掖后辈。”

考点:从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

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