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wanrui
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[SIZE=1][SIZE=4]误区：
1、将珠心算教育等同于小学数学教育，或数学启蒙教育。珠心算教育里“只讲算法，不讲算理”不能解释数学里很多知识，所以不应该让珠心算去适应小学数学，珠心算教育要有自己的特色。
2、教学目的是让孩子学数学。珠心算是启智动手的学习，不是让孩子学会数学，学会计算。计算的提高只是珠心算教育的副产品。
3、让孩子学习后变成神童。这些神童的报道直接误导了老师和家长，为了达到目的只能让孩子无休止的练习从心理生理上摧残了幼儿。珠心算只能是启智手段绝不能变成枯燥的训练。
学习珠心算的优点大家谈的都很好，缺点呢大家说的多的还是和小学数学的关系，个人觉得本来就是两个学科你非要把它们拧在一起那问题一定很多。其实就我教学下来的经验觉得珠心算确实有比较明显的缺点，就是所有知识都是独立产生的都是个体孩子自己学习的结果，其中缺少了和集体一起学习共同探讨的过程，计算结果都是个人行为，缺少团队合作、缺少相互学习这一过程。长期训练虽然孩子独立思考能力提高，但是协作能力也会降低。 [/SIZE][/SIZE]
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---------------------------> (写得不错，花3分献鲜花一朵)
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