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jiang丽2003
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呵护孩子的好奇心,好奇心里藏科学
姜丽丽
生活活动结束后,我让幼儿排队进教室,发现经常”捣乱”的杨杨突然没了踪影,我问孩子们：“杨杨呢？”“他在操场上！”我顿时火从一处来，决定要好好教训一回。一出门，看见他正趴在操场上，好像在摆弄着什么，我叫他名字，示意让他回教室，他得意地回答：“老师，你看这里有条小蛇。
我一听是蛇，急忙跑过去。哦，原来是一条蚯蚓。如果来用这条“蛇”来吓孩子，他可能会进教室，但是这样会把幼儿的好奇心扼杀在摇篮里。于是，我对他说：“这不是蛇，这是蚯蚓，我们一起来把它放进瓶里喂养它，看它喜欢吃什么，让小朋友都来看一看它好不好？”杨杨开心地答应了。
于是，这位特殊的客人被请入了科学角，它成了孩子们的热门话题：我拿了一个透明的玻璃瓶，瓶里装了半瓶干硬的土，再放进蚯蚓，让孩子观察有什么变化。看着蚯蚓慢吞吞地蠕动，随着它的身体缓缓地往土里钻，孩子们都尖叫起来：“老师，它钻进土里了！钻进土里了！”我问孩子们：“蚯蚓钻呀钻，钻了好几个洞，这样的土还会变得硬硬的吗？”“不会，土变得松松的了。”小宇回答了我的问题，“你们可以在哪儿看到它？”“地里，花园里，水里―――”我利用电脑中的图片给幼儿展示蚯蚓的家。在一次课堂上，我让幼儿先猜测：如果一条蚯蚓变成了两截，会有什么变化？有的说死了，有的说可能残废了―――当我在孩子面前做了这个试验后，看见蚯蚓照样自由地爬动时，孩子们跳起来：“它在动！”在这过程中，不仅满足了杨杨的好奇心，孩子们享受到了科学的乐趣，同时科学角的内容也日益丰富起来了：
有亲自种植的蚕豆，麦苖，孩子们带来了水仙花，游来游去的金鱼、小蝌蚪―――丰富的材料让孩子们不断地有新的发现，有新的问题。
精心呵护孩子的好奇心，让他们永远对周围的一切产生探索兴趣，是幼儿的知识源泉所在，当我们和幼儿互换角色后，我们会发现太多的问题要去探索研究，当我们还安于现状，觉得彩色电视机给人类带来了方便的同时，有人又研制了轻便、美观对视力危害性小的液晶电视机。我想，这就是常人与科学家的区别吧！或许，我们的孩子中也有这样的科学家，只是现在还没挖掘出来。
为了孩子长远发展，让我们用孩子的眼光一同去发现生活中的科学，去和孩子同探究，这是一种挑战，也是一种令人兴奋的机遇。请留住孩子的好奇心，因为好奇心里蕴藏着科学。
---------------------------> (写得不错，花3分献鲜花一朵)
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