| [楼主] 关于上好一堂思想品德课的思考和设想 |
发表于2008-4-25 14:02:24 [人气值:485]
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十多年前的文章，偶尔寻找到，拿出来给大家看看，我也当作是一场回忆吧！往事已悠悠啊！
2008年4月25日星期五
关于上好一堂思想品德课的思考和设想
常兰香＆#8226;新疆喀什地区莎车县第五小学
面对新千年，我们沐浴着新世纪的曙光，经历着我国基础教育领域的一场深刻的变革，素质教育已不再是一个新话题。扑面而来的知道经济时代，赋予教育以特殊的神圣使命，面对培养造就跨世纪的高素质人才的重任，面对需要使学生学会如何做人、如何求知、如何生活、如何键体、如何创造、如何审美的教育工作，深入研究探索怎么样才能上好一堂思想品德课是十分必要的。
一、正确认识素质教育，发挥小学思想品德教育在素质教育中的作用。
1、首先要正确理解素质教育的含义
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主题和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，其核心就是培养学生健全的个性，发展学生的基本素质。
2、小学思想品德的认识
思想品德是比较系统地、直接地向小学生进行思想品德教育的一门课程，它着重提高学生的道德认识和道德判断能力，培养道德情感以知道他们的行为。
思想品德的教学目的就是教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勇敢、勤劳、节俭、等思想和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯，初步具有辨别是非的能力。它涵盖了思想品德学科要进行的品德和心理素质教育。这充分说明学好思想品德教育是实施素质教育的重要途径，也充分体现了小学思想品德教育在素质教育中的重要地位。
二、提高老师自身修养，是上好思想品德课的先决条件。
人文精神的教育，是目前教育的关键，加强人文精神的教育，首先要求教师思想品德要高尚，思想方法要对头，只有这样，才有所谓的“人文精神的教育”。思想品德课作为实施素质教育的一个重要途径，无疑是惊醒人文精神教育的一个良好环境，占有主导地位的教师自身学识方面、品格方面的造诣的深浅，直接影响着人文精神教育实施的好坏。作为一名小学思想品德老师，首先应该拥有宽阔的人文视野，保持心灵的始终自由，尊重和信任学生的精神世界，容忍学生的精神个性，具有海纳百川的宽容精神，只有在这种教师民主的阳光照耀下，学生的创造性思维才能得以发挥。使他们主动去感受思想品德中的道德认识，道德情感，进而转为一种道德实践。
其次，小学思想品德老师还应该是博览群书的，不说要站在人类文化成果的高峰，也最起码能够在授课当中，深入浅出的讲解，谈的每一个问题，每一个道理都能给学生以深刻的启示。日久天长，学生自然能够从教师对学生的责任心，对科学的追求和热爱这种潜移默化的教育中受益终身。
三、善于指导，促进学生主题参与是上好思想品德课的关键。
《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准》把小学阶段分为三个阶段，小学一二年纪为第一学段，在这个学段里，学生在多个知识方面几乎处于不知、不能、不会、不做的阶段，且这个年龄段的学生“向师性”是极强的，在他们眼里知识就是老师，老师就是知识，情感教育就显得尤为重要，它不仅能引发情感的共鸣，而且能激发学生的行为动机。显然教师必须是善于指导的，特别是作为一名小学思想品德老师，在这个阶段你的言和行将决定着学生的学习方向，也决定着他们学什么和怎样学。到了第二学段（三四五年级）学生在接受了日常行为规范教育的基础上，具有一定的良好行为习惯，但对知识掌握处于一知半知解的状态，学生的主体地位便有所增强，虽然老师的主导仍决定着学习的方向和内容，但却不完全由老师支配了。在这个学段，随着学生年龄、年级、知识的增长，处于知、能、会、做的相对独立阶段，学生的主体参与意识有一个质的飞跃。老师首先应掌握学生的心理发展规律，运用心理学的原理，进行知道促进学生的主题参与。最后的阶段（六年级），是对前面知识进一步的深化、补充和拓宽，是比较系统地对学生进行着道德规范教育。老师就必须能够非常详实、正确的概括、总结出知识“点”，给学生一条清晰的思路，让学生从一知半解的状态中豁然开窍，充分发挥主体参与能力，在拥有道德行为的基础上，让他们在实践中体验道德，追求更高的道德境界。
四、爱当向导，是上好品德思想课的前提。
人们常爱说这样一句话：“师爱比渊博的知识更重要”。作为一名小学思想品德老师，尤其应该深刻理解这句话的涵义。记得有一次去用早餐，席间突然听见一声稚嫩的童音“妈妈，我越看越觉得你漂亮，漂亮得像公主一样”。紧接着便听到带有嗔怒但却小声的：“快吃，你要迟到了”的声音，我不由地想看一看那位象“公主一样美丽”的妈妈，但循声望去，恰好那位妈妈也在看我这个听到他们刚才谈话内容唯一的人，男孩子一脸无辜的看着妈妈，她，竟然露出羞涩的样子，幸福感却明溢满了她的心头。说实在的，那位妈妈无论脸庞还是形体，都已青春早逝谈不上美丽，但就因为她倾注了无尽的爱给孩子，孩子便接纳了她的一切，一切在眼中便成了美丽。老师又何尝不是这样呢？作为一名小学思想品德老师，在整个教学过程中，用爱当向导是由为重要的，学生会因为你的爱去主动发挥情感的驱动力；因为你的爱去主动接受道德品质的培养；因为你的爱会让你发现许多学生的闪光点；因为你的爱道德新年会根植于学生的心中。
育人就如种田，种田不违农时，育人不违学时，小学阶段正是学生养成良好行为习惯，初步树立人生观、世界观的重要时期，抓住这一时期的教育，就等于为学生确定了一个很好的人生坐标。泱泱大国，传统美德博大精深、内容丰富，小学思想品德老师要具有以马克思主义为指导的科学世界观、人生观和价值观，摒弃形形色色的个人主义、拜金主义和享乐主义；成为一个有坚定正确的政治方向的人；能深刻理解法制社会的意义，成为一个法纪严明的人；要诚意恪守社会公德、职业道德和家庭道德的所有规范，成为一个道德高尚的人。善于将这些传统美德渗透到浅显易懂的事例和故事当中，通过多种形式对学生进行道德品质的教育，培养辨别施肥的能力，“以德育人、以德服人、以德树人”思想品德老师要以此为信念，不断完善自己，始终做到“敬业、爱生、正己、奉献”，在时代的大浪潮中为思想品德教育贡献一份力量。
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