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lzmei_888
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 一级教师
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河口区实验幼儿园 张忠卫
活动目标：
1、 通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。
2、 让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。
3、 培养同伴间的合作能力。
活动准备：
幻灯片 手工纸30张左右 剪刀每人一把
双面胶每组两份 纸篓五个 展台
摆放好城堡模型一个 备份手工纸若干张
活动过程：
一、 故事导入（幻灯片出示）
1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，非常孤独
它好想像小鸡一样站起来，
来看看外面的世界有多美！
2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）
二、 幼儿讨论
1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来？
2、幼儿讨论
3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。
三、幼儿自主探索活动
1、幼儿第一次探索，
（1）、幼儿操作，教师指导。
（2）、分享探索成果。
2、幼儿第二次探索，
（1）再次投放材料——剪刀和胶水
我还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。（幼儿操作，师指导）
（2）分享成果。
3、幼儿第三次探索
（1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。
师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？
（2）幼儿讨论
（3）教师提出问题，幼儿操作
师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。
师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？
师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了
小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。
4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)
5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。
四、师小结：
小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了漂亮的模型，纸片站立的奥秘多不多？好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗？
活动后反思：
这是一节综合教育活动。教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。
具体来说：活动的进行是孩子们在一次次对纸的探索中，感受到了纸片的站立方法是多种多样。
第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立；
第二次探索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。
第三次探索：城堡环节幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合漂亮模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最后这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。
总体来说，这节课顺利的按照了我的设计思路进行，孩子们的配合也非常好，整个课堂秩序也不错，感觉还是可以的。
唯独有一点是在幼儿第二次探索纸片时，投入了剪刀和双面胶，在提示幼儿将桌面垃圾随时清理到桌旁的纸篓里和注意用剪刀安全时，我说的有些仓促，有个别幼儿没有意识到这一点，但在小组指导时，我稍做了提醒，孩子们意识到了，最后处理的挺好。这一点看出教师的巡回指导是非常关键的。还有一点就是表扬语言有些单一，应针对不同的情景对孩子的表现做出认可和鼓励，这些会在我以后的教育过程中引起注意!
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