| ·美育的含义是什么？ |
| 美育，又称审美教育或美感教育，它是人类文明发展的必然结果，也是人类自身建设的一个重要方面。美育要通过... |
| ·审美教育包括哪些方面？ |
| 审美教育一般包括美感教育、美学知识的普及和以美的规律贯穿其中的普遍教育等。美感教育指运用美的规律和艺... |
| ·审美教育的目的是什么？ |
| 美育不在于培养几个艺术家，而是造就一代具有敏锐的感受力、丰富的个性、高尚的审美趣味和道德修养以及有多... |
| ·美育是怎样产生的？（一） |
| 审美教育作为一种审美实践，在古代早已存在，它伴随着教育的产生，而被纳入到教育之中，形成了有关审美教育... |
| ·美育是怎样产生的？（二） |
| 在我国，美育思想和美育实践也有着悠久的历史。早在虞舜时候，就有所谓“夔典乐而教胄子以九德”的传说。在... |
| ·美育为什么可以陶冶性情？（一） |
| 美育是一种审美情感的教育，陶冶情感，塑造心灵是它的基本功能。审美情感是多种心理功能的产物，它是个体的... |
| ·美育为什么可以陶冶性情？（二） |
| 人的感性、情感本是与个体欲念联系在一起的，总是带有狭隘的个人功利的，日常生活的情感除了这种个体欲念之... |
| ·美育为什么可以开发智力？（一） |
| 开发智力，主要是智力教育的功能，它不仅是建立个体的思维模式，提供一个认知真理的普遍思维形式，而且是培... |
| ·美育为什么可以开发智力？（二） |
| 这是因为，审美教育不像智力教育那样，引导受教育者走向对知识的一般理解，培养思维能力，而是引导受教育者... |
| ·美育为什么能培养意志？（一） |
| 培养意志，主要是道德教育的功能，它一方面要培养个体意志服从道德规范而行动的能力，即培养服从自律的能力... |
| ·美育为什么能培养意志？（二） |
| 审美教育引导受教育者达到的最高审美境界，不是宗教境界，而是席勒所讲的道德自由境界，即超道德本体的境界... |
| ·美育为什么能增进健美？ |
| 健康的体质，主要来自体质教育、培养和训练，但是据现代心理学和生理学研究表明，心情愉快，消除各种因素的... |
| ·美育的多样性与渐进性相结合原则 |
| 如果说多样性的审美施教在于使审美心理全面发展而又不失去个性的话，那么渐进性的审美施教则在于使审美陶冶... |
| ·美育内容的思想性和艺术性的统一 |
| 美育是社会主义精神文明的组成部分。通过实施美育应该鼓舞人们积极向上，为实现社会主义现代化而奋斗。美育... |
| ·美育的情绪体验和逻辑思维的正确结合 |
| 实施美育必须重视引起人们的情绪体验。但是，只有在人们在对审美对象充发感受、有所理解的时候，才会有情绪...
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儿童
