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首先，父母要有正确教育子女的动机。父母教育子女的动机，常常是围绕着“望子成才”这样一个核心问题表现出来的。为使孩子早日成才，首先渴望孩子有个健壮的体魄，但是并不是所有的父母都清楚儿童的身体发育和心理的成长是统一的。即儿童体魄是否健壮是与其举止、行为、品德、个性特点紧密相关的。在实际生活中我们会发现，往往体质瘦弱的孩子，由于父母对其爱护、教育不佳，可能造成孩子性格的孤独和软弱。反之，身强体壮的孩子，如不注意教育，也可能滋长“以强凌弱”的特权心理。0
其次，父母要有深厚、健康的教育情感。有修养的父母喜于对子女表达内心的情感，他们善于用感情唤起子女高尚的道德情操，此即所谓“动之以情”。在矫正儿童的不良行为时，他们也能在感情上适时地、恰当地对孩子冷淡与疏远，使孩子感觉到，自己只有改正缺点才能重新获得父母的爱。这种心理上的压力，往往对矫正不良行为迅速奏效。相反，娇惯的孩子，以哭闹喊叫迫使父母满足他们的不合理要求时，父母在情感上妥协，会愈加助长孩子的恶习。严格要求、严格管教，从情感上来讲是健康的、正确的育儿手段。管教是一种深刻的爱。[1]
父母还应该具备耐心教育的意志。当孩子不听话或出了问题时，父母仍能保持自制力，并想办法深入耐心地教育，以求扭转不利局面，这是父母意志品质坚强的表现。[2]
为使孩子自幼受到良好的、科学的教育，父母必须使自己具有良好的品行，加强文化修养和性格的锻炼。[3]
 家教中更多心理品质内容...
 幼教中更多心理品质内容...
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